Mediathek - Vorträge (Auszug)
Bildung gerecht gestalten – ein wichtiger Diskurs! (20.05.2025)
Heute hatte ich die Gelegenheit, als Diskutant bei der Veranstaltung "Bildung gerecht gestalten" mitzuwirken und den Bereich Psychologie zu vertreten. In der Diskussion ging es um zentrale Fragen:
🔹 Wie können Bildungschancen gerechter verteilt werden?
🔹 Welche psychologischen Faktoren beeinflussen den Bildungserfolg?
🔹 Welche Rolle spielen Motivation, Selbstwirksamkeit und soziale Unterstützung?
Besonders spannend war der Austausch mit Expertinnen und Experten aus verschiedenen Disziplinen – von Pädagogik über Politik bis hin zur Praxis. Es wurde einmal mehr deutlich, dass Bildungsgerechtigkeit nicht nur eine Frage der Ressourcen, sondern auch der individuellen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ist.
Vielen Dank an alle Beteiligten für die inspirierenden Impulse! Lasst uns gemeinsam daran arbeiten, dass Bildung für alle zugänglich und fair gestaltet wird.
Keynote-Speaker (12. April 2024) auf der Mitgliederversammlung der Gesellschaft für Psychotraumatologie, Traumatherapie und Gewaltforschung (GPTG e. V.) in Berlin zum Thema "Traumatisierte Kinder und Jugendliche in der Schule"
Kinder und Jugendliche, die traumatische Erfahrungen gemacht haben, stehen in der Schule oft vor besonderen Herausforderungen. Traumata können durch verschiedene belastende Erlebnisse wie Gewalt, Vernachlässigung, Flucht oder den Verlust eines nahestehenden Menschen entstehen. Die Folgen äußern sich häufig in Konzentrationsschwierigkeiten, emotionaler Überforderung oder auffälligem Verhalten.
Lehrkräfte und pädagogisches Personal spielen eine zentrale Rolle dabei, betroffene Schüler*innen zu unterstützen. Ein traumasensibler Umgang in der Schule bedeutet, Sicherheit, Stabilität und Verständnis zu bieten. Dies kann durch klare Strukturen, verlässliche Bezugspersonen und eine wertschätzende Kommunikation geschehen. Auch Angebote wie Schulsozialarbeit, spezielle Förderprogramme oder Kooperationen mit therapeutischen Einrichtungen sind wichtige Bausteine für eine gelingende schulische Integration.
Ein sensibilisiertes Umfeld hilft traumatisierten Kindern und Jugendlichen, wieder Vertrauen zu fassen und ihr Potenzial trotz der belastenden Erfahrungen zu entfalten. Die Schule kann somit ein wichtiger Schutzraum sein, der Stabilität und Perspektiven bietet.
Keynote-Speaker (14. November 2023) auf dem Lehrergesundheitstag in Luxemburg zum Thema "Teacher Empowerment" (Institut de Formation de l'Éducation Nationale)
Teacher Empowerment: Die Stärkung von Lehrkräften für eine bessere Bildung
Teacher Empowerment bezeichnet die gezielte Stärkung von Lehrkräften, um ihnen mehr Autonomie, Verantwortung und Ressourcen zur Verbesserung des Unterrichts und der Schulentwicklung zu geben. Es geht darum, Lehrpersonen als zentrale Akteure im Bildungswesen zu erkennen und ihnen die Werkzeuge an die Hand zu geben, die sie für eine effektive und motivierende Lehrtätigkeit benötigen.
Vortrag am 18. März 2023 am Institut de Formation de l'Éducation Nationale in Luxemburg.
Thema: Pädagogisch-psychologische Diagnostik für Lehrkräfte, Pädagogen und Psychologen mit einem Exkurs zur Psychodynamik der Aggression
Einen Bericht sowie die Rückmeldung der Teilnehmer finden Sie auf
Vortrag am 19. Januar 2023 an der Universität Bamberg.
Thema: "Teacher Empowerment! Wie man als Lehrkraft auf die stressorischen Belastungen im Schulalltag reagiert und eigene Grenzen setzt".
Bericht auf https://www.instagram.com/alexander_proelss/?hl=de
04. November 2022 in Bayreuth. Teilnahme am Expertendialog "Krisen in der Welt – Krise im Kopf: Wie geht’s unserer Psyche?"
15. Oktober 2022 in Weidenberg. Hauptvortrag am Oberfränkischen Lehrertag 2022
https://oberfranken.bllv.de/lehrertag
Mediathek - Print und Radio
Neumaier, R. (2024). Landshuter Schulpsychologen wollen Angst vor der Schule nehmen (Interview zum Thema Schulberatung an den Staatlichen Schulämtern Landshut). In: Landshuter Zeitung, Nr. 206, S. 20.
Prölß, A. (2024). Mitteilungen der GPTG. Gesichter der GPTG (Interview zum Thema Traumatisierte Kinder und Jugendliche in der Schule). In: Trauma & Gewalt, 18/2, S. 182-183.
Link zum Text
https://elibrary.klett-cotta.de/content/pdf/10.21706/tg-18-2-182.pdf
Podcast zum Thema „Teacher Empowerment: Persönlichkeit stärken – den beruflichen Alltag (wieder) genießen“; L'Institut de formation de l’Éducation nationale, 08.11.2023
Rothammer, C. (2022). „Ich hau‘ dir gleich in die Fr…!“ – Auswirkungen der Pandemie: Aggression bei Kindern und Jugendlichen. Interview mit Dr. Alexander Prölß. Niederbayerische Schule - Zeitschrift des Bezirksverbandes Niederbayern im BLLV. S. 22-25.
Wersebeckmann, Eva (2020). "Bevor die mich schlagen, schlage ich doch lieber zuerst." Die Arbeit mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen - Das Auctoritas-Modell. Jahresbericht 2. Chance. S. 16 - 18.
Spaltet das Impfen unsere Gesellschaft? Psychische Auswirkungen der Diskussionen rund ums Impfen und Testen auf unsere Kinder und Jugendliche. Radio Mainwelle, 27.10.2021
Auswirkungen von Corona auf die Schülerinnen und Schüler. Nordbayerischer Kurier. 13.09.2021
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